初中生心理健康疏导中班主任的角色定位与方法探究

初中生处于身心发展的关键转折期，易出现情绪波动、自我认知偏差等心理健康问题，班主任作为与学生接触最密切的教育者，在心理健康疏导中承担着不可替代的作用。本文结合初中生心理发展特点与班主任工作场景，分析当前班主任参与心理健康疏导的现状，明确其在疏导过程中的核心角色定位，并基于教育心理学理论提出可操作的疏导方法。研究表明，科学的角色定位与方法运用，能帮助班主任有效化解学生心理困扰，促进学生心理健康发展，为初中阶段心理健康教育的落地提供实践支撑。