摘要：
小学语文高段（五、六年级）是学生从“片段写作”向“完整篇章写作”过渡、从“具象表达”向“抽象情感与逻辑表达”进阶的关键阶段，作文教学承担着培养学生语言组织能力、思维表达能力与情感认知能力的重要使命。当前小学语文高段作文教学中，存在“学生写作兴趣薄弱、素材积累匮乏、内容缺乏真情实感、思维逻辑混乱”等问题，难以满足《义务教育语文课程标准（2022年版）》对高段写作“能写简单的记实作文和想象作文，做到内容具体、感情真实”的要求。本文结合高段学生的认知规律与写作特点，从“素材积累、思维训练、表达指导、评价激励”四个维度梳理作文教学策略，旨在为提升小学语文高段作文教学质量、帮助学生建立写作信心、培养语文核心素养提供理论参考与实践思路。