摘要：
《义务教育艺术课程标准（2022年版）》强调小学美术需“强化综合实践，培养创新能力与文化素养”，传统以“教师示范、学生模仿”为主的课堂模式已难以适配这一需求。项目式学习以“真实问题驱动、自主探究实践”为核心，为美术综合实践课堂创新提供有效路径。本文基于建构主义学习理论、艺术综合教育理论，结合小学美术教学特点与学生认知规律，分析传统课堂的局限，从“项目设计、实施流程、评价体系、保障机制”四个维度，探索项目式学习在小学美术综合实践课堂中的应用策略。研究表明，项目式学习能激发学生美术学习主动性，提升综合实践能力与创新素养，推动美术课堂从“技能传授”向“素养培育”转型，为小学美术综合实践教学改革提供实践参考。