核心素养导向下小学中低年级数学“教学评一体化”课堂模式构建研究

随着教育改革的不断深化，核心素养成为中小学教育教学的重要导向，而“教学评一体化”作为实现核心素养培育的关键路径，在小学中低年级数学教学中具有重要的实践价值。本文立足于小学中低年级学生的认知特点与数学学科的本质属性，围绕核心素养导向的要求，深入探讨小学中低年级数学“教学评一体化”课堂模式的构建。首先明确核心素养与“教学评一体化”的核心内涵及内在关联，接着分析当前小学中低年级数学课堂在“教学评”环节存在的脱节问题，最后从目标设计、内容整合、实施路径、评价体系四个维度提出课堂模式的构建策略，旨在为提升小学中低年级数学教学质量、落实核心素养培育提供理论支撑与实践参考。