摘要：
《义务教育课程方案（2022年版）》的颁布，对初中教学提出“跨学科整合”“核心素养导向”“个性化育人”的新要求，而班主任作为班级教育教学的协调者，与学科教师的协同成为落实新课标、提升教学质量的关键路径。本文结合初中教育教学实际，分析新课标背景下班主任协同学科教师的核心价值，从“目标协同”“资源协同”“学情协同”“评价协同”四个维度探索具体实践路径，同时剖析实践中存在的“协同意识薄弱”“协同机制缺失”等问题并提出优化思路，旨在为初中学校构建高效协同育人体系提供参考，助力实现“以生为本”的教学质量提升目标，落实新课标对全面育人的要求。