摘要：
《幼儿园教育指导纲要（试行）》与《3-6岁儿童学习与发展指南》明确提出“幼儿园教育应遵循幼儿身心发展规律，以游戏为基本活动，严禁提前教授小学阶段的知识内容”。然而，当前部分幼儿园仍存在“教育小学化”倾向，表现为“教学内容小学化、教学方式学科化、评价标准功利化”，违背幼儿教育本质。从幼儿园管理视角来看，该问题的产生与“课程管理不规范、师资专业能力不足、家园沟通机制缺失”密切相关。本文结合幼儿园管理实际，系统分析教育小学化问题的表现与危害，从“课程管理优化、师资队伍建设、家园协同管理”三个维度提出针对性解决策略，旨在为幼儿园规范管理、回归教育本真、促进幼儿健康成长提供理论参考与实践路径。