摘要：
跨学科融合为小学心理健康教育提供了全新的实践思路，其核心价值在于打破单一学科的局限，将心理健康教育目标与语文、数学、体育、艺术等学科教学有机结合，通过多元教学场景与活动设计，帮助小学生在学科学习中感知情绪、培养社交能力、建立积极自我认知，实现“心理健康培育与学科知识学习”的协同发展。当前小学心理健康跨学科教育存在“融合目标模糊、内容碎片化、方法表面化、评价机制缺失”等问题，难以充分发挥跨学科育人价值。本文从跨学科融合的教学价值切入，系统梳理实践中的典型问题，结合小学生认知特点与心理健康教育要求，从“跨学科内容体系构建、教学方法创新、差异化支持策略制定、多元评价机制完善”四个维度提出实践路径，为小学教师提供可操作的教学方案，推动心理健康教育从“专职课程”向“全域渗透”转型，助力小学生形成健康、稳定的心理品质。