“虚实融合”现代教育技术赋能下高中生物学实验教学的策略探索

针对传统高中生物学实验教学在安全性、时效性、抽象知识转化等方面的困境，本研究以高中生物学教材为载体，探索“虚实融合”技术的应用路径。通过构建“虚拟仿真预习—实体实验操作—虚实协同分析—数字化评价反馈”四阶教学模式，阐述技术赋能的具体策略，以期突破教学局限，提升学生科学探究能力，呈现生物学实验教学的新样态。