整本书阅读在小学语文教学中的实施路径与案例分析

整本书阅读是提升小学生语文核心素养的重要载体，也是落实《义务教育语文课程标准（2022年版）》的关键举措。本文基于小学语文教学实际，探讨整本书阅读对小学生语言积累、思维发展与人文素养培育的核心价值，梳理当前教学中存在的选书盲目、指导缺位等问题，提出“精准选书—分层指导—多元评价—家校协同”的系统实施路径，为小学语文教师开展整本书阅读教学提供实践参考。研究表明，科学的整本书阅读教学能打破碎片化阅读的局限，推动小学语文教学从“文本解读”向“素养培育”深化。