情境教学法在高中物理概念教学中的应用研究

高中物理概念具有抽象性、逻辑性和系统性的特征，传统教学模式易导致学生对概念的理解停留在表层，难以构建完整的知识体系。情境教学法以建构主义学习理论为基础，通过创设与物理概念相关的真实或模拟情境，激发学生的认知兴趣，引导学生主动参与概念的形成与推导过程。本文从情境教学法的核心内涵出发，分析其在高中物理概念教学中的应用价值，探讨应用过程中应遵循的原则与具体实施路径，旨在为提升高中物理概念教学质量、促进学生核心素养发展提供理论参考。