摘要：
词汇是小学英语学习的核心载体，其掌握质量直接影响学生的听说读写能力发展。人工智能技术以交互性、个性化、场景化的优势，为小学英语课堂词汇教学提供了全新路径。本文基于《义务教育英语课程标准（2022年版）》的素养导向要求，结合小学阶段学生的认知规律与英语词汇学习特点，剖析当前人工智能辅助词汇教学中存在的技术应用浅表化、内容适配不足、评价机制单一等问题，从教学资源开发、教学模式创新、评价体系构建三个维度，提出人工智能与词汇教学深度融合的实践策略，为提升小学英语词汇教学实效、培育学生英语核心素养提供参考。