“双减”背景下小学高年级数学分层作业的优化设计与实践研究

“双减”政策聚焦教育提质增效，明确要求减轻学生过重作业负担，而小学高年级数学分层作业的优化设计是落实该要求的关键抓手。当前小学高年级数学作业存在设计同质化、难度失衡、评价单一等问题，既违背“双减”初衷，也难以适配学生的认知差异。基于《义务教育数学课程标准（2022年版）》“因材施教”理念，结合小学高年级学生数学思维特点，本文从作业目标、内容、形式、评价四个维度，探索分层作业的优化路径，构建“减负增效、素养导向”的作业设计体系，为小学高年级数学教学实践提供参考。