核心素养视域下小学数学“图形与几何”的量感培育策略研究

量感是小学数学核心素养中“数感”的重要延伸，在“图形与几何”领域表现为对图形的长度、面积、体积等量化属性的直观感知与理性判断能力。当前小学数学“图形与几何”教学中，量感培育存在重公式记忆轻感知体验、重工具使用轻思维发展等问题，导致学生量感发展流于表面。本文基于核心素养培育要求与小学生认知规律，结合“图形与几何”的学科特性，从感知奠基、思维进阶、实践强化、评价引领四个维度，提出量感培育的具体策略，旨在构建“体验—理解—应用”的量感培育体系，助力学生数学核心素养的全面发展。