摘要：
学习目标作为小学高段数学教学的“导航仪”，直接决定教学方向、教学方法选择及教学效果评估，其科学性与精准性对提升教学质量、促进学生核心素养发展具有关键作用。本文以《义务教育数学课程标准（2022年版）》为指导，结合小学高段学生的认知规律与数学学科特性，先剖析当前小学高段数学学习目标设定存在的目标模糊化、层级单一化、衔接断层化等问题,再从立足课程标准、贴合学生实际、聚焦核心素养、强化目标衔接四个维度，提出具体实践策略,最后阐述保障学习目标有效落实的配套措施，为小学高段数学教师提供可操作的目标设定参考，助力实现“教—学—评”一体化，推动学生数学能力全面提升。