摘要：
群文阅读作为小学语文阅读教学的创新模式，以“议题”为核心纽带整合多篇文本，在提升学生阅读量、培养批判性思维与综合探究能力方面具有显著价值，是落实语文核心素养的重要路径。当前小学语文群文阅读教学中，普遍存在议题设计空泛、文本组合随意、教学实施低效等问题，未能充分发挥群文阅读的育人优势。本文基于建构主义学习理论与群文阅读教学规律，结合小学生的认知特点与阅读发展需求，从议题设计的核心原则入手，分析现存问题，提出“精准设题—科学组文—高效实施—多元评价”的四维度教学策略，为小学语文教师提供系统的实践指导，助力提升群文阅读课堂实效，促进学生阅读素养的全面发展。