基于多媒体环境的民族地区小学语文课堂学习目标达成研究

民族地区小学语文教育承载着语言传承、文化认同与基础素养培育的多重使命，而多媒体技术的普及为破解其课堂教学困境提供了新路径。本文以民族地区小学语文课堂为研究场域，聚焦多媒体环境对学习目标达成的影响机制，分析当前民族地区小学语文课堂在语言理解、文化感知、思维发展等目标达成中存在的问题，探索依托多媒体技术优化教学内容呈现、搭建多元互动场景、强化民族文化融合的实践策略，旨在为提升民族地区小学语文教学质量、促进学生核心素养发展提供理论参考与实践支撑。