大单元教学视域下高中历史专题课的整合策略研究

大单元教学作为落实核心素养培育的重要路径，为破解高中历史专题课“碎片化”教学困境提供了有效思路。高中历史专题课以特定主题为核心，承载着整合知识、深化认知、培育思维的重要功能，与大单元教学的系统性、关联性理念高度契合。本文基于大单元教学理论，阐述了大单元视域下高中历史专题课整合的教育价值，剖析了当前专题课整合中存在的目标模糊、内容割裂、方法单一等问题，从目标锚定、内容重构、方法创新、评价保障四个维度，提出针对性的整合策略，为提升高中历史专题课教学实效、落实历史核心素养培育目标提供实践支撑。