摘要：
《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》将“语言建构与运用”确立为语文核心素养的基础与核心，明确要求高中语文教学需“引导学生在语言实践中积累语感、掌握规律，提升语言运用的准确性与灵活性”。当前高中语文教学中，语言能力培养存在目标虚化、方法单一、脱离实践等问题，导致学生语言积累薄弱、表达欠规范、运用缺创意。本文基于语言建构与运用的素养内涵，结合高中学生语言发展特点，阐述该能力培养的育人价值，剖析教学实践困境，从文本研读、实践活动、评价引导三个维度提出针对性策略，为提升高中语文教学实效、夯实学生语言素养提供支撑。