小学数学趣味性教学方法与途径研究

传统教学方式不能吸引小学生对数学知识进行探索，因为在这种教学模式下学生只能被动接受知识教育，没有感受到学科教学的特色与运用价值，整体教学氛围较为沉闷。趣味教学符合小学生的认知特点和学习需求，所以数学教师可以将该种教学模式运用到课堂教育中，通过实施多种趣味化的知识教育提高小学生对课程内容的理解程度。本文思考数学教师如何对小学生实施趣味性教学，以及给相关的课堂教学研究提供一定的理论指导。