摘要：
探究式教学模式主要通过发挥学生主体性的方式，使学生通过自主、合作探究的方式，完成相应的学习任务，并从中掌握相应的学习方法与主要知识点。小学阶段的语文课程强调学生的语言文字应用能力、学科理论知识积累与自主学习能力等，在双减政策的实施背景下，教师应结合该政策内容要求，避免通过“以量取胜”的学科教学模式，专注学生理论层面的教学，而是通过整合学科核心素养教育的方式，促使学生在探究式的学习模式中，逐步提升自身的学习能力、思维能力与实践鞥能力。本文从探究式教学模式出发，探究如何在双减政策的背景下，促进学生学科综合素养的全面成长。