“两课三问六步”，让道法课堂回归生活

道德与法治课程性质和特点决定小学道德与法治课堂教学必须回归生活。笔者在开展“小学道德与法治课堂教学回归生活实践研究”中，尝试“两课三问六步”的课堂回归生活策略实践与研究，希望以此提供小学道德与法治课堂教学策略的参考与思考，实现学科逻辑与生活逻辑相统一，坚持校内教育和校外教育相结合，构建生活化的道法“大课堂”。