小学数学课堂“培优辅差”工作策略的实践探讨

学生的基础和理解力存在差异，针对不同层次的学生，要有耐心，分层教学，让不同学生得到不同程度的发展。本文主要通过培养学生增强自信，自强，互帮，互助，分层教学几个方面分析开展课堂“培优辅差”工作的策略。