新课标背景下小学数学教学评一致性的实现路径探索

本论文基于新课标对小学数学教学的新要求，深入探讨教学评一致性的实现路径。通过分析教学目标、教学活动、评价方式三者之间的内在联系，从明确核心素养导向的教学目标、设计指向目标的教学活动、构建多元立体的评价体系等方面入手，提出实现教学评一致性的具体策略，旨在为提升小学数学教学质量、促进学生数学核心素养发展提供理论参考与实践指导。