小学数学课堂中学生主动参与行为的影响因素及提升策略

本论文聚焦于小学数学课堂，深入探讨学生主动参与行为的影响因素及提升策略。通过对教学环境、教师教学方法、学生个体特征等多方面因素的分析，揭示了当前小学数学课堂中影响学生主动参与的关键要素。基于此，从优化教学环境、改进教学方法、关注学生个体差异等角度提出针对性提升策略，旨在为提高小学数学课堂教学质量、促进学生主动学习提供理论参考与实践指导。