初中道德与法治教学评价体系的创新与优化

本文聚焦初中道德与法治学科“立德树人”的根本任务，结合学科核心素养政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识）的培养要求，从评价内容、评价方式、评价主体、评价结果应用四个维度，构建创新型教学评价体系。通过突破传统“纸笔测试为主、知识考查为重”的评价局限，融入过程性评价、情境化评价、多元化主体参与等元素，配套“制度保障、教师赋能、资源支持”的实施机制，旨在解决初中道德与法治教学评价中“重结果轻过程、重知识轻素养、重判断轻践行”等问题，实现“以评促学、以评促教”，为提升初中道德与法治教学质量、落实核心素养培养目标提供可操作的评价方案。