信息技术与小学语文写作课堂深度融合的路径与效果分析

写作是小学语文核心素养的重要组成部分，信息技术的融入能突破传统写作课堂“素材匮乏”“指导单一”“反馈滞后”“互动不足”等困境，为学生打造“情境化、个性化、多元化”的写作学习环境。当前信息技术与小学语文写作课堂的融合常因“技术应用表面化”“资源与教学目标脱节”“忽视学生认知差异”“评价机制不健全”等问题，难以充分发挥育人价值。本文基于建构主义学习理论与小学语文课程标准要求，明确二者深度融合的核心目标（丰富写作素材、优化指导方式、提升写作能力、激发写作兴趣）,系统分析当前融合实践中的突出问题,从“资源赋能、方法创新、指导精准、评价多元”四个维度，提出针对性融合路径,并从“学生写作素养提升”“教师教学质量优化”“课堂生态改善”三个层面分析预期效果，旨在构建“技术适配、教学科学、成效显著”的小学语文写作课堂新生态，助力学生写作能力与语文核心素养协同发展。