趣味体验视角下幼儿园数学活动优化组织与探索分析

数学是一门强调逻辑性与抽象性特征的学科，学前儿童缺乏知识经验，更多依赖具象事物来获得感性认知，而游戏就成为幼儿教育最好的“伙伴”，以游戏为载体，从熟悉的生活视角出发，让孩子们玩中学、做中学，形成独特的教育活动形式，给幼儿带来更多愉悦体验，在趣味的“教”与“学”活动中获得成长。本文基于趣味体验视角出发，结合3-6岁幼儿的年龄特征与认知能力，通过一日生活、区域游戏、生活体验以及集体教学等不同环节强化数学活动优化组织策略。