小学高年级数学作业的分层设计

许多小学生一旦进入五、六高年级，明显感到小学数学“难学”。因为思维能力更强了，新课标下的数学教学与实际联系更紧密，而农村学生的见识相对较少，理解也就比较困难。另外，有些教师布置作业不分层次，随意拔高，补充一些难题。学生一旦做不出来，老师在课堂上就流露出不满，导致学生对数学信心不足，兴趣降低，强化了学生“我怎么也学不好数学”的负面心理，不利于学习。因而应分层设计学生作业，分类评价学生作业，使好、中、差各类学生形成积极进取的学习气氛，有利于各类学生通过作业巩固所学知识，形成技能，发展智力。