摘要：
在带领小学生进入语文文言文教学时，首先，教师可以运用信息技术创设教学情景，并且带领学生体验情景，由此激发学生阅读文言文的兴趣，并且使学生感受到学习的趣味性。其次，教师可以了解与文言文课文相关的故事，并且运用故事展开教学，以此降低学生的学习难度，帮助学生理解文言文内容。再次，教师可以根据文言文内容与学生的兴趣设计讨论主题，并且引导学生结合文言文讨论，这样可以活跃教学的氛围。最后，教师可以引导学生以合作学习的方式探究文言文，由此锻炼学生自主学习文言文的能力，并且激活学生的学习思维。通过这些教学，学生就可以保持