摘要：
初中学生处于叛逆期，很多学生对于教师布置的作业会有排斥心理和逆反表现，主要是由于教师布置的作业量比较大，而且是机械性的重复完成，作业内容也会是一刀切的情况，有些学生会觉得作业比较简单，不会引起强烈的学习兴趣，有些学生会觉得作业比较难，不能很好的完成。教师进行学生作业的评价会设定统一的标准，这是不利于不同层次学生的积极主动完成的，没有考虑到学生的差异性。教师进行作业的分层布置，可以根据学生的英语水平为依据，合理的进行英语作业不同层次的设计，有效降低学生的抵触心理，增加学生对于英语的学习兴趣，完成作业后也会有