试论小学数学课堂“错误资源”的运用策略

错误资源就是学生对数学知识点的错误理解，而教师根据学生的错误观点排雷制定新的教学计划，有些教师认为错误理解不能作为资源利用，但只要教师正确运用错误资源，从某些角度说可以使其学生更正错误并不再犯，也更好的提升了数学课堂质量。本文针对小学数学课堂中错误资源的优化利用提出举措，帮助教师更好的掌握错误资源带来的价值。