“双减”背景下转变初中学生数学学习行为的实践探究

随着中国教育“双减”政策的实施，初中数学教育面临着巨大的挑战。本文旨在探讨在“双减”背景下如何转变初中学生的数学学习行为，并通过实践进行了深入研究。研究结果表明，通过针对不同层次的学生实施个性化教学、激发学生学习兴趣、培养学生自主学习能力，可以有效地提升初中学生的数学学习水平和成绩。