让阅读之花开满校园——浅谈双减背景下如何优化小学批注式阅读教学

双减背景下，“减负不减质，减负还提质”的理念成为教育界的重大课题，对小学语言教学提出了更高的要求。随着统编版教材的广泛使用，对批注法阅读教学研究逐步深入。本文基于相关概念和理论阐述，探讨了当前小学语文批注式阅读教学存在的问题，如学生在课堂上主体发挥不充分，教师批注阅读教学能力有待提升。提出了以学生为主体，重视拓展阅读，为小学语文批注式阅读教学提供有益的参考。