“双减”背景下小学数学分层作业设计研究——基于多元智能理论的实践探索

“双减”政策旨在减轻学生过重作业负担，提升教育质量。小学数学作为基础学科，作业设计至关重要。基于多元智能理论进行分层作业设计，能够尊重学生个体差异，激发学生学习潜能，提高作业效果。本文深入探讨“双减”背景下小学数学分层作业设计的必要性，阐述多元智能理论内涵及其与分层作业设计的关联，分析当前作业设计存在的问题，并提出基于多元智能理论的分层作业设计实践策略，以期为小学数学教学提供有益参考。