基于核心素养的小学数学量感培养策略研究——以人教版三年级教材为例

量感作为小学数学核心素养的重要组成部分，对学生数学思维与实践能力的发展意义重大。本文以人教版三年级教材为研究对象，深入探讨基于核心素养的小学数学量感培养策略。通过分析量感在教材中的呈现形式及特点，提出针对性的教学策略，旨在提升学生的量感水平，助力学生数学核心素养的全面发展，为小学数学教学提供有益参考。