打好“读说”组合拳，让“写”水到渠成——我的二年级“读・说・写”进阶教学之旅

本文聚焦二年级语文“读・说・写”进阶教学，深入探讨如何通过构建系统的教学体系，有效提升学生的语文综合素养。通过阐述阅读、表达与写作之间的内在联系，分析当前教学中存在的问题，提出以读促说、以说带写的进阶教学策略，并从教学目标设定、教学活动设计、教学评价体系构建等多个维度，为教师提供一套切实可行的教学实践方案，助力学生在阅读中积累知识，在表达中锻炼思维，在写作中实现能力提升。