摘要：
本研究以提升初中生现代文阅读理解能力为目标，系统探讨阅读教学策略的选择机制与运用路径。通过分析现代文阅读的认知过程和能力要求，构建了包含文本分析、学情诊断、策略匹配和效果评估四个维度的策略应用模型。研究发现，科学选择和有效运用阅读策略能够显著提升学生的阅读理解水平、思维品质和阅读元认知能力。研究提出了"文本特质-学生需求-策略功能"三维匹配的选择框架和"示范-训练-迁移"的运用路径，为现代文阅读教学提供了系统的策略指导。实践表明，基于文本类型和学生认知特点的策略教学，能有效促进深度阅读理解，培养高阶思维能