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小学高段"文学阅读与创意写作"的教学策略研究

摘要:
本研究聚焦小学高年级"文学阅读与创意写作"的整合教学策略,探讨如何通过有效的教学设计与实施提升学生的文学素养和创意表达能力。研究基于建构主义学习理论和创意写作理论,构建了"读-赏-创-评"四位一体的教学模式,系统分析了文学阅读与创意写作的内在关联及教学转化机制。研究表明,通过创设文学情境、搭建思维支架、实施过程写作、建立多元评价等策略,能够显著提升学生的阅读理解深度和创意写作质量。本研究为小学语文教师提供了可操作的教学框架和实施路径,对培养学生核心素养具有重要的理论和实践价值。
作者: 陈霞
作者单位: 裕民县第三小学
刊 名: 中小学教育
Journal: Primary and secondary education
年,卷(期): 2025年5期
分类号: G652.2
关键词: 小学高段文学阅读创意写作教学策略读写结合文学素养创意表达
机标分类号: G4
在线出版日期: 2025年5月25日
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