小学低段学生数学课堂专注力提升的策略研究

基于儿童注意力持续时间短、好奇心强、易受干扰的特点，从课堂结构优化、多感官参与、目标细化、积极反馈等方面系统干预。以提升学生课堂专注力，解决“课堂时间碎片化”问题。