低段语文教学中读写结合的趣味识字模式探究

在小学低段语文教学中,识字是语言能力发展的核心任务之一。本文结合新课标“读写结合”理念,提出以趣味活动为载体,通过情境化阅读、游戏化书写、生活化迁移等方式,构建“读中识、写中用”的识字教学模式,旨在激发学生识字兴趣,提升语言运用能力。