故事化情境创设提升小学数学应用题理解能力的策略研究

本论文聚焦小学数学应用题教学中存在的学生理解困难、学习兴趣不足等问题，深入探讨故事化情境创设在提升学生应用题理解能力方面的应用策略。通过分析故事化情境与应用题教学结合的理论基础，提出从贴近生活、融入文化、结合热点等维度设计情境主题，采用多模态呈现、角色代入等方式融入课堂，并阐述在教学实施过程中的要点，构建多元评价体系以检验策略效果。旨在为小学数学教师提供可操作、有实效的教学方法，帮助学生突破应用题学习瓶颈，提升数学思维与问题解决能力。