项目式学习在初中道德与法治课程中的实践与探索

本论文聚焦项目式学习在初中道德与法治课程中的应用，深入探讨其实践路径与探索方向。阐述项目式学习对增强课程实践性、提升学生核心素养、培养学生社会责任感的重要意义。分析当前存在项目设计不合理、实施过程不规范、评价体系不完善等问题。从优化项目设计、规范实施流程、创新评价方式等维度，提出系统性实践策略，旨在为初中道德与法治教师提供理论参考与实践指导，推动课程教学改革，提高教学质量。