追问的力量：在《草船借箭》阅读教学中提升农村学生文本解读与推理思维能力的课例研究

本论文围绕《草船借箭》阅读教学，探讨如何通过追问策略提升农村学生的文本解读与推理思维能力。阐述了农村学生在语文阅读学习中面临的困境，分析追问策略对文本解读和推理思维能力培养的理论依据与作用机制。从教学设计、课堂实施等环节入手，研究如何科学合理地运用追问策略，激发农村学生深度思考，促进其对文本的理解与感悟，为农村语文阅读教学提供理论参考与实践借鉴，助力提升农村学生语文核心素养。