核心素养视域下中职信息技术课堂分层教学策略的优化与实证研究

针对当前中职信息技术课堂中，学生基础差异导致核心素养（信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任）发展不均衡、传统分层教学与核心素养培养适配性不足等问题，本文以核心素养培养为核心目标，聚焦中职信息技术课堂分层教学策略的优化与实证。研究采用对照实验法、问卷调查法与技能测评法，选取中职院校信息技术专业两个平行班为研究对象，实验班实施优化后的分层教学策略，对照班采用传统统一教学模式，教学周期为 10 周。通过对核心素养各维度发展水平、学业成绩及学习行为的对比分析，结果显示：优化后的分层教学策略能显著提升不同基础学生的核心素养发展水平，尤其在计算思维与数字化学习创新能力上提升效果突出，同时能缩小学生间学业差距，激发学习主动性。研究可为中职信息技术课程落实核心素养培养目标提供实践参考，助力实现 “因材施教” 与 “素养提升” 的协同推进。