初中语文整本书阅读的指导策略与评价体系构建

在新课改背景下，初中语文整本书阅读成为提升学生语文核心素养的关键路径。本文围绕初中语文整本书阅读教学，首先分析整本书阅读对学生语言积累、思维发展及文化传承的重要意义，进而从目标设定、方法指导、过程调控三个维度提出系统的指导策略，最后结合语文核心素养要求，构建包含过程性评价与终结性评价、多元评价主体的整本书阅读评价体系，旨在为初中语文整本书阅读教学实践提供科学、可操作的理论参考，推动学生阅读能力与综合素养的协同发展。