项目式学习与高中语文核心素养培育的共生路径

项目式学习PBL）以“真实任务驱动、深度探究实践”为核心特征，与高中语文核心素养语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解）的培育目标高度契合。本文聚焦二者共生关系，从“靶向性项目设计锚定素养目标”“沉浸式项目实施激活素养生长”“多元化成果转化深化素养落地”“动态化评价体系保障素养提升”四个维度，提出具体共生路径：通过精准设计项目主题与任务，让素养培育有方向,依托沉浸式探究过程，让素养在实践中生长,借助多元成果转化，让素养从“内化”走向“外化”,以动态评价为指引，让素养提升有保障。旨在打破传统语文教学“碎片化知识传授”的局限，为高中语文教学提供“以项目促素养”的实践框架，助力学生在项目探究中同步提升语文能力与综合素养。