小学数学课堂中的创意思维可视化实践研究

在核心素养教育改革背景下，针对小学生以具体形象思维为主、难以理解抽象数学概念且创意思维受抑制的问题，本研究将思维可视化理论应用于小学数学课堂。通过“思维导图构建知识框架”“几何直观图拆解推理过程”“创意实践卡记录操作思维”三大实践路径，将隐性思维转化为显性视觉呈现。