双减背景下中学物理分层教学在课堂中的实施策略研究

“双减”政策的落地实施，对中学物理教学提出了“减量提质”的核心要求，既要减轻学生过重的作业负担与校外培训负担，又要提升课堂教学效率与质量。然而，中学物理学科兼具逻辑性与实践性，学生个体在知识基础、思维能力、学习兴趣上存在显著差异，传统“一刀切”的教学模式难以适配“双减”需求。本文以“双减”政策为背景，结合中学物理教学特点，分析当前物理课堂教学中存在的同质化、效率低等问题，从教学目标分层、教学内容分层、教学方法分层、作业设计分层、评价体系分层五个维度，探索分层教学在中学物理课堂中的具体实施策略，旨在为“双减”背景下提升中学物理教学质量、促进学生个性化发展提供理论参考与实践路径。