摘要：
在“双碳”目标与生态文明建设的国家战略背景下，将生态文明教育融入中学物理课堂，既是落实“立德树人”根本任务的必然要求，也是实现学科育人价值的重要途径。当前中学物理教学存在“重知识传授、轻价值引领”的问题，生态文明教育多停留在碎片化渗透层面，缺乏系统设计与深度融合。本文以物理学科核心素养为导向，结合生态文明教育的内涵（如资源节约、环境保护、可持续发展），从教学内容重构、教学方法创新、评价体系优化、教师素养提升四个维度，探索两者融合的实践路径：通过挖掘物理知识中的生态元素实现内容关联，依托实验教学与项目式学习