基于学科核心素养的高中数学大单元教学设计研究——以《三角函数》为例

大单元教学设计作为落实高中数学学科核心素养的重要载体，能打破单课时教学的碎片化局限，实现知识与素养的深度融合。《三角函数》作为高中数学的核心内容，蕴含丰富的数学抽象、逻辑推理、数学建模等素养培育素材。当前《三角函数》单元教学存在目标聚焦知识传授、内容缺乏系统关联、活动设计忽视素养发展、评价体系单一等问题，难以适配核心素养培育需求。本文结合《普通高中数学课程标准（2017年版2020年修订）》要求，以《三角函数》单元为例，从“素养导向的目标重构、关联化的内容整合、探究式的活动设计、多元化的评价体系”四个维度，探索基于学科核心素养的高中数学大单元教学设计路径，旨在为提升单元教学实效、培养学生数学核心素养提供参考。